Konzeption und Durchführung eines Kurzzeitstudiums im Ausland in Deutschland: Anleitung für neue Programmdirektoren

Dieser Artikel richtet sich an Lehrer und Administratoren von Hochschulen, die für ihre Schüler ein kurzfristiges Auslandsstudium planen und durchführen möchten. Es werden praktische Fragen angesprochen, die bei der Gestaltung, Planung und Pflege eines Programms behandelt werden müssen, indem ein Teil des Entscheidungsprozesses dargestellt wird, der an der Entwicklung eines Sommerstudiums in Deutschland beteiligt war, das von der Abteilung des Autors an einer großen öffentlichen Universität angeboten wurde. der südwestliche US.

Nordamerikanische Studierende und Kurzzeitstudium im Ausland

Nur ein kleiner Prozentsatz der College-Studenten in den USA und Kanada hat Erfahrung im Ausland. Etwas mehr als ein Prozent der US-amerikanischen Studenten studieren im Ausland während eines akademischen Jahres (IIE). Weniger als drei Prozent der kanadischen Studierenden studieren irgendwann während ihres Studiums im Ausland (Bond). Etwa 14% der US-amerikanischen Studenten, die während ihres Grundstudiums (IIE) irgendwann ein Bachelor-Studium im Ausland absolvieren. Im Gegensatz zu den kanadischen Zahlen umfasst der letztgenannte Prozentsatz jedoch Studenten, die an kurzfristigen SA-Programmen von acht Wochen oder weniger teilnehmen, dem größten und am schnellsten wachsenden Programmtyp in den USA. Über 56% der Studierenden, die im Ausland studieren, tun dies in kurzfristigen SA-Programmen (IIE).

Trotz der geringen Zahl von Studierenden, die es schaffen, einen Teil ihres Studiums in einem anderen Land zu absolvieren, scheint die SA von Lehrern, Verwaltungsbeamten und der allgemeinen Öffentlichkeit geschätzt zu werden. Neunzig Prozent der Kanadier glauben, dass SA wertvoll ist und einem größeren Teil der Studentenschaft zur Verfügung gestellt werden sollte (Bond). SA kann eine aufschlussreiche Erfahrung sein, die tiefgreifende transformative Auswirkungen auf das Leben und die Karriere der Schüler hat. Für Sprachschüler ist SA ein Mittel, um Sprachkompetenz und interkulturelle Kompetenz zu verbessern. Eine erfolgreiche SA zu Beginn eines Studiums kann die Auswahl eines (zweiten) Sprach- / Kulturstudiums, die Teilnahme an einem längeren SA-Programm und / oder die Wahl einer Karriere mit viel Sprachkenntnissen und interkultureller Kompetenz zur Folge haben (Ingram ).

In diesem Artikel möchte ich unsere Erfahrungen bei der Entwicklung und Pflege eines kurzfristigen SA-Programms mit Pädagogen und Administratoren teilen, die planen, ihr eigenes Programm zu erstellen. Ich werde auf organisatorische Fragen eingehen, die angegangen werden müssen, und Beispiele für Entscheidungen geben, die wir in den letzten zehn Jahren getroffen haben, um unser Sommerprogramm zu entwickeln. Die Entscheidungen, die wir getroffen haben, sind vielleicht die beste Option für andere Programme, aber sie sollten dem Leser eine gute Vorstellung davon vermitteln, welche organisatorischen Probleme gelöst werden müssen.

Programmteilnehmer

Das Erstellen und Ausführen eines kurzfristigen SA-Programms ist eine lohnende, aber herausfordernde und zeitraubende Aufgabe, die eine ganzjährige Planung und Organisation erfordert. Der Programmplanungsprozess beginnt normalerweise mit der Bestimmung der Art von Studententeilnehmern, für die das Programm entworfen wird. Das heißt, welche Arten von Schülern sollen sich in das Programm einschreiben? Sind sie zum Beispiel Studierende in verschiedenen Studiengängen oder sind sie ausschließlich Majors und Minderjährige in der Zielsprache und Kultur? Wichtige Aspekte, die berücksichtigt werden müssen, sind Mindestanforderungen für Studenten, die sich für das Programm bewerben. Diese können ein Sprachniveau oder ein Mindestmaß an Sprachunterricht, Mindestalter und akademische Leistungsanforderungen umfassen. Die Organisatoren des Programms müssen auch entscheiden, ob ihre Teilnehmer ausschließlich von der Heimathochschule kommen oder ob sich auch Studenten aus vergleichbaren Einrichtungen bewerben können.

Studierende aller Fachrichtungen können sich für die Aufnahme in unser Programm bewerben. Es gibt jedoch einen Mindestsprachensatz von zwei Semestern Deutsch als Fremdsprache oder gleichwertig. Dies schränkt den Bewerberpool ein, hat aber den Vorteil, dass die Teilnehmer bereits in der Zielumgebung im Vergleich zu Gesamtanfängern minimal funktionsfähig sind. Unser Programm hat auch eine motivierende Funktion für Studenten im Grundsprachprogramm und für Majors und Minderjährige von Deutsch. In einem der nächsten Sommer nach Deutschland zu gehen, kann ein langfristiges Ziel sein, auf das sich einige Studierende in ihren Deutschkursen für Sprache und Kultur auf dem Campus vorbereiten. Während wir eine minimale Sprachanforderung erzwingen, ermutigen wir die Schüler, während ihres Studiums frühzeitig an SA teilzunehmen (siehe auch Chieffo und Zipser). Im ersten und zweiten Studienjahr sind die Karrierewege der Studierenden noch offen und flexibel, und eine frühe, erfolgreiche SA-Erfahrung könnte zur Auswahl und zum Engagement für eine höhere oder kleinere Sprache oder ein akademisches Jahr im Ausland führen (King and Young). .. Der akademische Status (in GPA reflektiert und ein einseitiges Empfehlungsformular, das von einem Instruktor ausgefüllt werden muss) ist eine zusätzliche Anforderung an die Bewerbung. Die Einschreibung wurde auf maximal dreißig Schüler beschränkt. Mehr als das würde es schwierig machen, Studentenwohnungen und Klassenräume.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *